Отмена Болонской системы в России. Какие изменения ждут будущих студентов?

Содержание: Отмена Болонской системы в России

• Что такое Болонская система
• Какие цели закладывал в основу декларации Болонский процесс
• Болонская система в России
• Что будет дальше: К чему готовиться абитуриентам?

В мае этого года министр науки и образования Валерий Фальков заявил о необходимости пересмотра Болонской системы в России, признав её неэффективной и недостаточно сильной в части предоставления качественного высшего образования. Госдума отреагировала на предложение, отдав большинство голосов за отмену принятых в 2003 году стандартов образования.

По сути, речь идёт о классическом разделении системы высшего образования на «Бакалавриат» и «Магистратуру». Отмена Болонской системы равна пересмотру этих двух направлений и создание новых возможностей для получения базового высшего образования. Сегодня мы поговорим о том, к чему готовиться будущим абитуриентам, насколько отмена системы повлияет на выпускников школ и к чему может привести такое решение в глобальном масштабе.

Что такое Болонская система: Что она давала студентам и выпускникам вузов

В городе Болонье в 1999 году министры 29 стран подписали единую декларацию под названием «Зона европейского высшего образования», реализация декларации во всех странах документируется, как Болонский процесс. Международная декларация регулировала единые требования к системам высшего образования с целью поддержки выпускников разных стран. На данный момент Болонская система успешно внедрена в 49 странах мира.

Под Болонским процессом принято понимать единое образовательное поле, позволяющее интеграцию студентов в разные учебные заведения стран, в которых данный процесс действует. Образовательные стандарты, государственные программы и одинаковые ступени получения высшего образования позволяли студентам доучиваться в вузах других стран, повышать свой опыт и получать дополнительные знания по разным образовательным направлениям. Например, в рамках Болонской системы было возможно студенту экономического направления после получения степени бакалавра пойти в магистратуру на юриспруденцию и защитить диплом магистра по другому направлению.

Какие цели закладывал в основу декларации Болонский процесс:

• Дать возможность выпускникам вузов любой страны, в рамках Болонской системы, официально трудоустраиваться за пределами своего государства. Иначе говоря, это гарантия признания документов о высшем образовании за границей.
• Создать систему конкурентноспособного образования с высокими стандартами и гибкой системой.
• Проработать интеграционные процессы таким образом, чтобы специалисты из любой страны могли свободно реализовывать свои полученные навыки на рабочем месте.

Это лишь выжимка из целей Болонской системы, с полным текстом вы можете ознакомиться по ссылке.

В России, преимущественно, под Болонской системой подразумевали именно две ступени получения высшего образования, не исключая, конечно же, интеграционные процессы и создание единого образовательного поля с одинаковыми критериями оценивания качества получаемого образования.

Страны, участвующие в Болонском процессе, гарантированно признавали все документы о высшем образовании, о повышении квалификации, получении научной степени и другие. Участие в процессе также регламентировало порядок совместных исследований, создание научно-технической базы и разработки новейших инновационных систем между университетами разных стран.

Болонская система в России: Для чего нужна её отмена и что она даёт?

За всю историю участия в Болонском процессе российские специалисты сферы образования выражали своё несогласие со многими нормами и нюансами, которые студенты обязаны соблюдать. Самой большой критике подвергалось именно разделение образования на две ступени. Причина столь негативной реакции – отсутствие непрерывного образования.

Разделение ставило перед выпускниками вузов непростую задачу в части продолжения получения высшего образования или остановке на базовой ступени. Выматывающие экзамены, защита дипломов, закрытие всех практик в большем процентном соотношении приводило к уходу из вуза после получения именно диплома бакалавра.

В бакалавриате нет ничего плохого, однако российские эксперты выражают опасение, что ограничение четырьмя годами обучения сулит недостаточно качественному итоговому профессиональному уровню. Также существует серьёзная проблема в неуверенности абитуриента. Большинство абитуриентов – несовершеннолетние, что нередко приводит к изменению решения о желаемой специальности спустя несколько лет обучения.

Желание выйти из Болонского процесса обусловлено желанием создать в Российской Федерации безальтернативной системы получения высшего образования, которое даст студентам больше теоретическо-практических навыков.

Что будет дальше: К чему готовиться абитуриентам?

В ближайшие несколько лет система получения высшего образования значительно не изменится. Для создания новой программы понадобится время, равно как и для её успешного внедрения. Сейчас следует ожидать уравнивания магистратуры и специалитета. Специалисты единогласно выступают за возвращение престижности получения степени «Специалист», потому вполне вероятно, что программ со степенью «Специалист» станет больше, либо не меньше, чем с магистратурой.

Также есть вероятность, что студенты гуманитарных специальностей больше не смогут получать магистратуру по техническим направлениям, даже при условии сдачи академической разницы. Насколько это будет работать в обе стороны попа неизвестно, но такая вероятность также есть. ЕГЭ и ГИА, как основные экзамены на проверку образовательного уровня, останутся также без изменений. О том, как подготовиться к ЕГЭ по математике вы можете прочитать в нашей предыдущей статье: Как подготовиться к ЕГЭ по математике.

Среди предложений к будущим системам образования особенно выделяли систему «2+2+2», в которой студент сможет выбирать дополнительные курсы или варьировать нагрузку по своей специальности в рамках каждых двух лет. За 6 лет работы в рамках своей специальности, с возможностью выбрать дополнительные векторы развития может снизить стресс и нагрузку на студентов, а также мотивировать продолжать обучение по выбранному пути.

Что ждёт будущих студентов доподлинно неизвестно, но одно мы знаем точно – будущее сулит новым открытиям, высокому интеллектуальному уровню и неординарным решениям.

Понравилась статья?