Какой предмет любят школьники больше всего?

Тройка лидеров

Первое место — английский язык. Его назвали любимым 47,6% опрошенных. На втором месте, почти вплотную, обществознание — 46,7%. Дальше идёт биология (37,6%), математика (35,9%) и русский язык (34,4%).

Если честно, обществознание на втором месте — не то, что мы ожидали увидеть. Предмет, который в очной школе часто числится «проходным», в онлайн-формате внезапно оказывается одним из самых любимых. Скорее всего дело не в самом предмете, а в том, как его здесь преподают: тема близка к реальной жизни, на уроках можно спорить и обсуждать, а не просто пересказывать параграф.

Вопрос был с множественным выбором, поэтому проценты не складываются в сто: ребёнок мог отметить сразу несколько предметов. В среднем каждый ученик назвал 3,5 любимых предмета — это само по себе хороший знак. Мало кто ограничился одним.

Средняя школа против старшей

Мы разделили ответы на две группы: 6–8 классы (393 человека) и 9–11 классы (186 человек), и разница получилась интересной.

У средней школы лидирует связка английского и обществознания (по 46,1%), почти вровень с ними — биология (42%). У старшеклассников те же фавориты по составу, но с заметным перекосом: английский вырывается вперёд до 51,6%, а вот биология проседает почти на 13 процентных пунктов — до 29%.

Похожая картина с русским языком, историей и литературой: интерес к ним аккуратно снижается от средней школы к старшей. Это не значит, что предметы становятся хуже. Скорее к 9–11 классу выбор предметов начинает подчиняться не любопытству, а расчёту: какие экзамены сдавать, куда поступать. Английский в этом смысле универсален — он нужен почти при любой траектории, поэтому и держится на первом месте во всех возрастах.

Почему нравится предмет

Мы спросили, что именно делает предмет любимым, и дали несколько вариантов на выбор.

Ответы распределились так:

• «Интересные темы» — 65,2%
• «Хорошо и понятно объясняет учитель» — 63,3%
• «Полезно для будущей профессии» — 54,4%
• «Легко даётся» — 52,9%
• «Просто нравится» — 50,6%
• «Можно применять в жизни» — 44,7%
• «Нравится формат уроков: практика, опыты, обсуждения» — 41,9%

Учитель — на втором месте с минимальным отрывом от «интересных тем», и это, пожалуй, главный вывод всего исследования. Предмет не существует отдельно от того, кто его ведёт. Один и тот же курс физики может быть скучной обязаловкой или открытием, и разница почти всегда не в программе, а в человеке у доски.

Истории про то, как полюбить заново

375 учеников, почти две трети, рассказали, что раньше не любили какой-то предмет, а потом их отношение поменялось. Мы прочитали десятки этих историй, и они удивительно похожи друг на друга при всей разности деталей.

Вот типичный сюжет: ребёнок ненавидел историю, потому что не сложились отношения с прежним учителем. Потом появился новый преподаватель, который объяснял по-другому, — и вчерашний нелюбимый предмет стал одним из любимых, иногда даже профориентирующим. Кто-то пишет проще: «попался хороший учитель, стало понятно». Кто-то вспоминает переход из очной школы, где было слишком много отвлекающих факторов, и как здесь, в спокойной обстановке, вдруг открылись русский язык и история — предметы, которые казались скучными просто потому, что их некому было объяснить как следует.

Отдельно бросается в глаза, как часто дети пишут не «предмет стал интереснее», а «учитель стал ближе». Для родителей в этом есть практический вывод: если ребёнок жалуется на предмет, прежде чем ставить крест на его способностях, стоит спросить, что именно не так — сама тема или контакт с преподавателем. Судя по нашим данным, чаще дело во втором.

Любимый и важный — это не одно и тоже

Отдельный вопрос звучал так: какой предмет самый важный для жизни, а не самый приятный на уроке. Здесь картина сильно смещается. Лидирует математика — её назвали важной 156 из 447 ответивших, хотя по любви она была только на четвёртом месте. Дальше английский язык (103), русский язык (97) и обществознание (81).

Разница показательна. Когда речь о будущем, побеждает то, что кажется практически незаменимым: считать, писать грамотно, объясняться на международном языке. Дети умеют разделять эти вещи, и делают это по-взрослому.

Чего хотят больше

На вопрос, какие предметы хотелось бы изучать чаще, ответили 444 человека. Список почти зеркально повторяет топ любимых: обществознание (92), английский (85), биология (84), математика (72), история (68). То есть дефицита в духе «нам не хватает творческих предметов» или «хотим больше практики» в чистом виде не видно — дети чаще всего хотят добавки именно того, что уже любят. Это хороший сигнал: значит, интерес не выгорает от количества часов, а наоборот, подпитывается им.

Что с этим делать

Если коротко подытожить: английский и обществознание держатся в лидерах во всех классах, но за каждым голосом «нравится» почти всегда стоит история про конкретного учителя, конкретный урок, конкретный момент, когда стало понятно.

Для родителей и самих ребят из этого можно сделать простой вывод: интерес к предмету не приговор и не диагноз. Судя по нашим данным, у двух из трёх учеников он однажды менялся, причём в лучшую сторону. Так что, если сейчас какой-то предмет кажется скучным, это вполне может быть временно.

Фото: www.magnific.com