Критическое мышление у детей: зачем оно нужно и как его развивать

Зачем ребёнку критическое мышление?

Ситуация выше скорее забавная, но речь о другом. В современном мире на детей обрушиваются колоссальные потоки информации. Тем более что гаджеты в их жизни появляются с ранних лет. И не всегда информация эта полезная или хотя бы правдивая. А ведь есть ещё и откровенно вредная.

Чтобы уберечь ребёнка от неприятностей сегодня и в будущем, важно помочь ему развить критическое мышление. Это можно начинать делать уже в 3–5 лет.

Разбираемся, какие методики помогут малышам научиться отличать истину от лжи, аргументировать свою позицию, искать обоснования и так далее. Проще говоря — смотреть на мир с разных точек зрения.

И что самое главное — для тренировки этих умений часто не нужны никакие дополнительные принадлежности и предметы. Только внимание и время родителей.

Вопросы: простые и не очень

То, что с ребёнком нужно разговаривать, — это всем понятно. Но мало просто читать ему сказки, сообщать новые факты и отвечать на всевозможные вопросы. Ещё нужно спрашивать самого ребёнка. Причём вопросы бывают простые и сложные.

Простые — это из разряда «Что? Где? Когда?». Детям остаётся лишь вспомнить и ответить, что же там произошло.

А вот «Почему? А что было бы, если...? А это хорошо или плохо?» — это уже сложные вопросы. Именно они и тренируют критическое мышление.

Можно сказать: «Вот эта зелёная корова на жёлтом лугу на рисунке очень красивая». А можно спросить: почему она зелёная? А ты видел где-то таких? А каких видел? А вот жёлтый луг — бывает ли трава жёлтой? О чём это может говорить?

Сложные вопросы можно задавать практически в любой ситуации: при обсуждении сказок пусть ребёнок обдумает, хорошо или плохо поступает герой. И что было бы, если бы он поступил иначе. Бонус — таким образом ребёнок будет учиться аргументировать свою позицию.

Словесные игры

От классической «верю — не верю» до простеньких игр-загадок где-нибудь в дороге.

Напомним, что это за игра — «верю — не верю». Вы озвучиваете ребёнку какой-то факт, его задача — сказать, верит он в него или нет, и объяснить почему.

— «Коты бывают только рыжие», — говорите вы, глядя на домашнего питомца. — «Не верю, — отвечает вам ребёнок. — Я же помню чёрно-белого кота у бабушки».

И всё в таком духе. После очередного «раунда» обсудите, каким фактам нужно верить, а в каких случаях лучше перепроверить.

Ещё один вариант — игра на отгадывание предметов или персонажей. Тут всё просто: вы загадываете какой-то предмет, а ребёнок с помощью наводящих вопросов пытается его отгадать. Оно живое? Оно живёт в воде или на суше? Какого цвета? Так малыш учится задавать вопросы и строить логические цепочки рассуждений.

Мультики и настолки

Сегодня можно найти игры, которые развивают практически любой навык. Хочешь — мелкую моторику, а хочешь — критическое мышление. Например, для ребят 8+ можно купить карточную игру Brainy Trainy. В ней нужны наблюдательность, умение отличать правду от вымысла и другие полезные навыки.

Если ребёнок младше, в магазинах или на маркетплейсах можно найти игры и для других возрастов.

Что касается мультиков, тут и ходить далеко не надо. Те же «Смешарики» дадут массу ситуаций, по которым ребёнку можно задавать вопросы: «А почему...? А если...?», да и причинно-следственные связи в мультфильме демонстрируются наглядно.

Коротко о главном

На самом деле способов развить критическое мышление масса. При желании можно даже придумать собственную игру. Объединяет все эти методики одно: этому нужно уделять время.

Не отмахивайтесь от детей, даже если вопросов «Почему?» в этот день было слишком много, поощряйте любопытство и не критикуйте. А тем более — не наказывайте за ошибки и промахи. Иначе как ребёнок чему-то научится?

И главное — разговаривайте с детьми как можно больше, подталкивайте их к размышлениям, учите смотреть на мир с разных точек зрения и аргументировать своё мнение. Тогда и с критическим восприятием потоков информации проблем точно не будет.

Советуем к прочтению: Как соцсети искажают мышление подростков и можно ли с этим бороться?

Фото: freepik.com