«Мы планируем через два года в наше централизованное тестирование — Единый государственный экзамен — в качестве шестого экзамена по выбору ввести арабский язык», — рассказал глава ведомства Сергей Кравцов.
Насколько востребована такая возможность и как планируют претворять ее в жизнь — попробуем разобраться в этом материале.
Зачем нам арабский?
На самом деле идея не нова. Сегодня в нескольких вузах России уже действуют программы подготовки преподавателей арабского языка. Речь идет о таких регионах, как Чеченская Республика, Республика Дагестан и Республика Башкортостан. Но не только мусульманские субъекты поддерживают инициативу.
21 октября президенты РФ и ОАЭ Владимир Путин и Мухаммед бен Заид Аль Нахайян открыли в подмосковной гимназии имени Е. М. Примакова центр международного сотрудничества с ОАЭ в сфере образования. Во время визита лидеры обсудили и перспективы дальнейшего взаимодействия по образовательным вопросам. Речь шла, в том числе, о расширении программ обмена между школьниками и педагогами двух стран.
Учитывая внешнеполитический вектор развития России, бизнес-сообщество тоже с интересом смотрит в сторону арабских стран. И тенденция эта будет только усиливаться. Хотя уже сегодня спрос на специалистов со знанием арабского языка сильно превышает предложение.
Как планируют внедрять
Процесс точно не будет быстрым. Например, для разработки ЕГЭ по китайскому языку понадобилось около пяти лет.
Для начала нужно разработать программы и учебники для школьников, по которым они будут изучать арабский. Квалифицированные педагоги — еще одно обязательное условие для реализации идеи. Также специалисты должны проделать колоссальную работу по созданию материалов для ЕГЭ. Хотя Рособрнадзор уже заявил о готовности это сделать в оговоренные сроки.
Пока же российские школьники могут сдавать ЕГЭ по одному из пяти иностранных языков по выбору — английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому.
«За» и «против»
Как обычно, мнения экспертов и россиян разделились на диаметрально противоположные.
Часть экспертов высказались в пользу изучения арабского, поскольку в этом заинтересованы работодатели.
«Родители чутко реагируют на изменения в повестке, обращают внимание, где развивается бизнес. Поэтому начинают проявлять к арабскому интерес. Не удивлюсь, если он станет конкурентом китайскому», — заявила декан переводческого факультета МГЛУ Екатерина Похолкова.
Но параллельно звучат и опасения, что реализация инициативы может усилить радикальные и экстремистские настроения в обществе.
«Пусть изучаются национальные языки. Но арабский может привести к усилению экстремистских и радикальных мусульманских настроений и росту влияния небезопасных арабоязычных ресурсов», — считает член президентского Совета по правам человека (СПЧ) Кирилл Кабанов.
Еще одна проблема — нехватка квалифицированных светских педагогов для полноценного преподавания арабского в школах.
Куда движемся?
Современный мир диктует новые вызовы, но и предлагает возможности. Экономический разворот на восток можно считать свершившимся фактом, а значит и потребность в специалистах со знанием языка будет расти. Логично, что системе образования нужно подстраиваться и удовлетворять этот спрос.
Как будет реализована идея на практике — пока сказать сложно. Возможно, в школах действительно появится возможность массового изучения арабского. Или направление активизируют только на уровне вузов. В любом случае важен системный подход.
Если система образования сможет предложить четкие образовательные стандарты и подготовить квалифицированных преподавателей, то и радикализации опасаться не стоит. А вот новое поколение получит полезные навыки и сможет повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.
