как обьяснить ребенку состав числа 1 класс?

Объясняйте состав числа не как правило для запоминания, а как разные способы собрать одно и то же количество. Например, возьмите 5 карандашей или конфет. Скажите: «Всего 5. Давай разделим их на две кучки». Ребёнок может разложить 1 и 4, потом 2 и 3, затем 3 и 2, 4 и 1. Каждый раз проговаривайте: «1 и 4 это 5», «2 и 3 это 5». Важно показать, что порядок частей не меняет число: 2 + 3 = 5 и 3 + 2 = 5. Для ребёнка это лучше видно на предметах, чем в тетради.

Удобный порядок обучения:

1. Начните с чисел от 2 до 5.
2. Используйте предметы: счётные палочки, кубики, пуговицы, игрушки.
3. Делите предметы на две группы и называйте обе части.
4. Рисуйте две «тарелки» или два домика, раскладывая число по окошкам.
5. Только после игр переходите к примерам: 5 = 2 + 3, 5 = 1 + 4.
6. Повторяйте понемногу каждый день, по 5–10 минут.

Можно играть так: положите 7 кубиков, спрячьте несколько за спину и спросите: «На столе осталось 3. Сколько кубиков я спрятал?» Ребёнок учится видеть, что 7 состоит из 3 и 4. Не требуйте сразу отвечать быстро и не просите просто заучить таблицу. Лучше чаще задавать вопросы в обычных ситуациях: «У тебя 6 ягод. Если 2 съесть, сколько останется?» или «Как можно разделить 8 печений между двумя детьми?» Главная цель: ребёнок должен понимать, что любое число можно разложить на две части и снова собрать из них целое. Игровые задания лучше выполнять с кубиками, пуговицами, карандашами или счётными палочками. Сначала ребёнок раскладывает предметы руками, затем называет части числа и записывает пример.

Две тарелки Нарисуйте две тарелки. Дайте ребёнку нужное количество предметов и попросите разложить их на две тарелки всеми способами. Для числа 2: 1 и 1. Для числа 3: 1 и 2, 2 и 1. Для числа 4: 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1. Для числа 5: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1. Для числа 6: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1. Для числа 7: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4, 4 и 3, 5 и 2, 6 и 1. Для числа 8: 1 и 7, 2 и 6, 3 и 5, 4 и 4, 5 и 3, 6 и 2, 7 и 1. Для числа 9: 1 и 8, 2 и 7, 3 и 6, 4 и 5, 5 и 4, 6 и 3, 7 и 2, 8 и 1. Для числа 10: 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.

Спрятанные предметы Положите перед ребёнком, например, 8 кубиков. Пусть он закроет глаза. Спрячьте часть кубиков за спину, а остальные оставьте на столе. Ребёнок должен назвать, сколько кубиков спрятано. Примеры вопросов: Всего было 6 кубиков, на столе осталось 2. Сколько спрятано? Всего было 7 карандашей, видно 4. Сколько убрали? Всего было 10 пуговиц, осталось 6. Сколько спряталось?

Засели домик Нарисуйте домик с числом на крыше и двумя окошками. В окошки нужно вписать числа, которые вместе дают число на крыше. Примеры: Крыша 5: 2 и 3. Крыша 7: 1 и 6. Крыша 8: 4 и 4. Крыша 10: 3 и 7.

Можно сделать ошибочные домики. Например: на крыше написано 9, а в окошках 2 и 6. Ребёнок должен заметить ошибку и исправить её.

Найди пару Напишите на отдельных карточках числа от 1 до 9. Назовите число, например 10. Ребёнок должен найти две карточки, которые составят это число: 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5. Затем называйте другие числа: 6, 7, 8 и 9.

Магазин игрушек Назначьте цену игрушке. Например, игрушка стоит 9 монет. Дайте ребёнку игрушечные монеты или кружочки из бумаги. Пусть он оплатит покупку двумя кучками монет разными способами. Например, 9 монет можно отдать так: 4 и 5, 3 и 6, 2 и 7.

Поезд с вагончиками Нарисуйте паровоз с числом и два вагончика. В вагончиках должны ехать числа, которые вместе дают число паровоза. Например, паровоз 8. В одном вагончике 3. Ребёнок должен назвать число для второго вагончика: 5.

Мяч с примером Бросайте ребёнку мяч и называйте первую часть числа. Ребёнок ловит мяч и называет вторую часть. Взрослый: 10 это 6 и… Ребёнок: 4.

Взрослый: 7 это 2 и… Ребёнок: 5.

Взрослый: 5 это 1 и… Ребёнок: 4.

Раскрась пары Нарисуйте 10 кружков и подпишите в каждом пример с пропуском. Ребёнок должен вписать недостающее число и раскрасить кружок. 2 = 1 + … 3 = … + 2 4 = 3 + … 5 = … + 3 6 = 2 + … 7 = … + 4 8 = 5 + … 9 = … + 6 10 = 7 + …

Занимайтесь по 5-10 минут. Если ребёнок затрудняется, возвращайтесь к предметам: пусть он сначала пересчитает и разложит кубики, а не угадывает ответ.