Это уже привычная школьная картина: идёт урок, кто-то опоздал, кто-то высказал несогласие, и учитель, не выдержав, начинает говорить громче. Но где та грань, после которой «воспитательное повышение голоса» превращается в психологическое давление или даже нарушение прав ребёнка?

С одной стороны — дисциплина, порядок, ответственность учителя. С другой — уважение и дух закона. Давайте разбираться.

1. Закон и права: что говорят официальные документы

Право учителя на дисциплину

Федеральный закон «Об образовании» (273-ФЗ) предусматривает, что учитель отвечает за организацию учебного процесса, поддержание порядка и дисциплины. Он имеет право говорить жёстко — если это необходимо для учёбы или безопасности класса.

Ограничения есть

Однако законы и школьные правила не дают педагогу свободу «кричать, когда вздумается»:

Согласно ФЗ-273, педагог не должен нарушать человеческое достоинство учащегося (статья о правах и обязанностях).
Устав школы или локальные акты (правила внутреннего распорядка) часто прописывают стандарты поведения учителя и ожидаемое уважительное общение.
Эти же нормы отражаются в профессиональных этических кодексах и педагогической практике: учитель — не просто «контролёр», а наставник.

Психологические нормы

Кроме юридических ограничений, существует «неписаный закон» педагогики: крик и ультиматумы часто демотивируют, усиливают тревогу, портят доверие между учителем и учеником. Психологи не рекомендуют использовать повышение голоса как регулярный метод дисциплины.

2. Когда повышенный голос может быть оправдан

Учитель может временно повысить тон — и это не всегда зло. Вот несколько ситуаций, когда это может быть правомерно и даже полезно:

Резкое нарушение порядка (шум, драка, агрессия).
Роль быстрого предупреждения: «Стоп!» или «Ребята, внимание всем!».
Ситуации, связанные с безопасностью: если ученики мешают эвакуации, движению по коридору, во время практических занятий или экскурсий.
Когда другие способы (замечание, разговор с родителями) не сработали, и нужен более авторитетный тон.

Важно: это эпизодическая мера, а не системная. Если учитель кричит постоянно — это уже проблема.

3. Где учитель переходит грань — и что это может значить для ученика

Вот признаки того, что «повышение голоса» стало токсичным:

Учитель регулярно кричит, угрожает или унижает детей.
Повышение голоса сопровождается обвинениями вроде «ты глупый», «ты ничего не понимаешь».
Крик используется как инструмент наказания (например: «кричу — значит, ты виноват»).
Ученик после таких ситуаций испытывает страх, тревогу, избегает задавать вопросы.
К крику добавляются публичные унижения, обсуждение успехов и ошибок перед классом.

В таких случаях это уже не просто дисциплина, а психологическое давление, которое может нарушать право ребёнка на безопасную образовательную среду.

4. Что делать родителям и ученикам, если учитель часто кричит

^{Сгенерировано с помощью notebooklm}

Шаг 1 — говорить

Ребёнок может попробовать спокойно объяснить учителю: «Мне тяжело учиться, когда на меня кричат».
Родители могут инициировать разговор с педагогом и классным руководителем, рассказать о переживаниях ребёнка.

Шаг 2 — документировать

Записывать даты, время и ситуацию: что произошло перед криком.
Попросить свидетелей (других детей, родителей, педагогов) подтвердить происходящее.
При необходимости — написать официальное обращение к руководству школы.

Шаг 3 — обращаться выше

Если разговоры не помогают, стоит направить обращение директору или в отдел воспитательной работы. Можно также подключить школьного психолога.

Шаг 4 — официальные меры

В самых серьёзных случаях (регулярные унижения, психологическое давление) родители могут обратиться в департамент образования, прокуратуру или к уполномоченному по правам ребёнка.

5. Как учителю быть строгим, но справедливым

Для учителей: строгость — это хорошо, если она конструктивна. Вот несколько рекомендаций:

Начинайте с тихого голоса, повышайте тон только в исключительных ситуациях.
Используйте предупреждения, а не сразу крик.
Разговаривайте после урока: «Мне важно, чтобы вы меня слышали без крика».
Уважайте детей — помните, что крик может травмировать их психику и снизить мотивацию.
Устанавливайте правила поведения в классе вместе с учениками, чтобы дисциплина была общей договорённостью.

Давайте поиграем?

Мы предлагаем вам несколько ситуаций, а вы определите, где повышение голоса и строгость допустимы, а где — уже точно нет.

Пример 1. В одном классе ученик постоянно опаздывает на урок. Учитель повысил голос один раз, скорее как предупреждение, и попросил родителя прийти на собрание. Проблема устранилась.

Пример 2. В другой школе учитель регулярно кричит на весь класс, если кто-то тихо разговаривает. Дети стали бояться участвовать в обсуждениях, снизилась активность. Родители написали коллективное письмо директору и добились встречи, на которой школа пересмотрела стиль поведения преподавателя. Правильно они поступили?

Пример 3. На уроке химии произошёл несчастный случай — дети опрокинули реактив. Учитель повысил голос и сказал: «Всем стоп!», а затем спокойно объяснил правила техники безопасности и предложил обсудить, как избежать подобных ситуаций в будущем.

Коротко о главном

Учитель имеет право на строгий тон, но это не его личная власть на крик.
Повышение голоса допустимо, если речь идёт о дисциплине, безопасности или срочных ситуациях, но не как инструмент наказания.
Постоянные крики — это нарушение, и дети имеют право на защиту.
Родители и ученики могут и должны говорить: обсуждать стиль общения, обращаться к руководству, фиксировать факты.
Лучший учитель — тот, кто умеет совмещать строгость с уважением.