Совсем недавно система школьных оценок переживает настоящую революцию. Если раньше всё сводилось к привычным цифрам и буквам — «4», «5», «хорошо» или «удовлетворительно», — то сейчас на смену приходит новый, более современный и прозрачный способ оценивания знаний учеников — критериальное оценивание.

Что это за система? Почему её вводят уже даже в первый класс? И как она влияет на успеваемость вашего ребёнка? И стоит ли слепо верить в эту революцию? Может, это просто очередная модернизация, которая создаст новые проблемы и ещё больше запутает детей и родителей? Разбираемся по полочкам.

Что такое критериальное оценивание?

Критериальное оценивание — это способ проверки знаний и умений ученика, при котором успех оценивается не по общему впечатлению учителя или стандартной балльной шкале, а по чётким, заранее определённым критериям — конкретным показателям, которые описывают, что именно ученик должен уметь и знать на каждом этапе обучения.

Иными словами, учитель заранее формулирует набор чётких требований — например: «правильно решает примеры на сложение», «умело анализирует текст», «самостоятельно строит простое предложение» — и оценивает ребёнка именно по этим пунктам.

Такое оценивание звучит логично: учитель не «на глазок» ставит отметку, а проверяет по списку конкретных умений. Родители видят, что именно оценивается, а ребёнок понимает, за что получает оценку.

Идея оценивать знания не просто цифрой, а по конкретным критериям пришла из педагогики XX века и связана с концепциями формирующего оценивания и компетентностного подхода. Первым, кто всерьёз предложил и применил систему оценивания по критериям, считается американский психолог и педагог Ральф Тайлер.

В 1949 году он разработал концепцию оценки учебных достижений на основе чётких, заранее определённых критериев, ориентированных на цели обучения. Его идеи заложили фундамент для формирующего оценивания и критериального подхода, который позже активно развивали и внедряли в США и других странах.

В 1960–70-х годах критериальное оценивание стало частью реформ в педагогике в США, особенно в системе высшего образования и в школах с прогрессивным подходом. С конца XX века этот подход начал распространяться и в других странах, в том числе в России, где с 2000-х годов постепенно внедряется в разных образовательных программах и стандартах.

В разных странах мира, особенно в Финляндии, Канаде и некоторых регионах России, критериальные методы постепенно внедряют для того, чтобы сделать оценивание более справедливым и мотивирующим.

С 2023–2025 годов многие российские школы начали переходить на эту систему, и к 2025 году изменения уже заметны по всей стране.

Почему критериальное оценивание вводят даже в первый класс?

В младшей школе дети только начинают знакомиться с учебным процессом. Малышам сложно понять сложные цифры и оценки, и традиционная система порой пугает их и родителей.

И с одной стороны, критериальное оценивание:

• обеспечивает прозрачность — ребёнок и родители понимают, что именно оценивается;
• позволяет сосредоточиться на развитии навыков, а не на «баллах»;
• снимает страх перед оценками — успехи видны в каждом конкретном умении.

Таким образом, даже в первом классе ребёнок учится понимать, как строится его обучение, и получает мотивацию для дальнейшего роста.

Однако присутствует и некоторая критика этого подхода. Многие, кто уже столкнулся с этой системой, задают понятный вопрос: может, эта новая система просто заменит старую путаницу на другую?

Пока ребёнок пытается разобраться в бесконечных критериях и баллах, у него может пропасть главное — интерес к учёбе. Вместо того чтобы просто учиться и радоваться открытиям, маленькие ученики начинают считать, что учёба — это сухой набор пунктов и галочек.

Некоторые родители жалуются, что вместо привычного «хорошо» и «отлично» ребёнок получает странные оценки по десяткам непонятных критериев, которые ещё надо расшифровывать и контролировать дома.

Как критериальное оценивание влияет на успеваемость?

Главное преимущество — фокус на прогрессе, а не на ошибках. Ребёнок не боится делать ошибки, потому что оценка отражает, какие именно критерии он уже освоил, а какие ещё требуют внимания.

Это даёт несколько важных эффектов:

• повышается мотивация — дети видят конкретные достижения и знают, что можно улучшить;
• уменьшается тревожность и стресс, связанные с традиционными оценками;
• родители получают чёткую информацию о реальном уровне знаний и умений ребёнка.

Кроме того, критериальное оценивание стимулирует развитие у детей навыков саморегуляции — они учатся сами оценивать свою работу по заданным критериям, что очень полезно в дальнейшей учёбе и жизни.

Однако порой слишком детальное оценивание превращает учёбу в бюрократическую процедуру. Вместо того чтобы развивать творческое мышление и самостоятельность, ученики начинают думать исключительно о выполнении формальных требований.

Многие учителя жалуются, что приходится тратить много времени на составление и объяснение критериев вместо живого общения с детьми. А дети — что устают от постоянного контроля и разбора каждой мелочи.

Безусловно, критериальное оценивание помогает понять, что ребёнок умеет и что нет. Но может ли такая система вызвать у ребёнка любовь к учебе и желание исследовать новое? Здесь мнения расходятся.

Для кого-то это инструмент развития, для других — источник лишнего стресса и путаницы. Поэтому, прежде чем вводить новую систему, нужно действительно задуматься, насколько она необходима и удобна всем участникам образовательного процесса.

Как помочь ребёнку понять критерии оценивания?

В критериальной системе родителям приходится включаться в образовательный процесс гораздо активнее, чем раньше: объяснять, поддерживать, контролировать.

Если ребёнок не получает простых и понятных объяснений от учителя, то вся эта система быстро превращается в сложную, непонятную структуру, где ребёнок не знает, что именно от него хотят.

Поэтому для родителей важен открытый диалог с ребёнком и учителем. Вот несколько советов:

1. Изучите вместе с ребёнком критерии — например, по каким пунктам оценивается сочинение или контрольная работа.
2. Обсуждайте успехи и трудности по каждому критерию — не просто «плохо» или «хорошо», а «где именно нужно подтянуть знания».
3. Поощряйте попытки и прогресс, а не только результат.
4. Помогайте ребёнку ставить цели — например: «на следующем уроке я хочу лучше справиться с устным рассказом».

Учителя в новых школах часто предоставляют образцы работ и подробные разъяснения критериев, чтобы родители и дети понимали, что от них ожидается. Если вы не получали такие разъяснения, то обратитесь к своему педагогу.

А теперь примеры:
• В начальной школе критерии чаще касаются базовых навыков: чтение, письмо, счёт, устные ответы. Оценивание помогает маленьким ученикам понять, как устроено обучение и что нужно для успеха.
• В средней школе критерии становятся сложнее: анализ текста, исследовательские работы, проекты, самостоятельные исследования. Здесь система помогает подготовить подростков к более ответственному и осознанному обучению.

Баллы за сочинение в 3 классе:

Критерии:
• правильное использование заглавной буквы в начале предложения — да/нет — 2 балла;
• наличие всех частей рассказа (введение, основная часть, заключение) — да/нет — 2 балла;
• отсутствие грамматических ошибок — 3 балла;
• логичность и связность текста — 4 балла.

По каждому пункту выставляется оценка, итоговая — сумма баллов.

Баллы по математике:

Критерии:
• верное выполнение каждого шага решения — 2 балла;
• корректный ответ — 3 балла;
• обоснование решения — 2 балла.

Такое оценивание помогает увидеть, на каком этапе ребёнок ошибся, а не просто получить общую отметку.

Преимущества критериального оценивания

• Объективность и прозрачность. Нет места субъективным суждениям — оценка привязана к конкретным показателям.
• Развитие навыков саморефлексии. Ребёнок учится видеть свои сильные и слабые стороны.
• Формирующий характер. Оценка — не только итог, но и часть обучения, помогающая улучшаться.
• Мотивация. Успехи видны, и ученик не боится ошибок.
• Подходит для разных возрастов и уровней. Можно использовать и в младшей, и в средней школе.

Недостатки и сложности критериального оценивания

Как и любая система, у критериального оценивания есть свои минусы:

• большая нагрузка на учителя — нужно составлять понятные и чёткие критерии для каждого задания;
• требуется время на объяснение — и детям, и родителям нужно привыкнуть к новой системе;
• возможна излишняя детализация — если критериев слишком много, ребёнок может запутаться;
• трудности с объективностью при сложных творческих заданиях — в некоторых случаях оценить строго по критериям сложно. Например, в ситуации с оценкой сочинения: у ребёнка могут быть отличные идеи, которые он не смог выразить структурно и по пунктам, — для таких случаев также должны быть варианты оценки;
• иногда создаётся иллюзия объективности, но на практике многое по-прежнему зависит от квалификации и отношения учителя.

Что такое формирующее оценивание и как оно связано с критериальным?

Формирующее оценивание — это процесс, когда оценка становится частью учебного процесса, а не просто его итогом. Это постоянная обратная связь, которая помогает учиться эффективнее. Как правило, методику формирующего оценивания используют в школах с системой образовательного тьюторства.

Критериальное оценивание — один из способов реализовать формирующее оценивание, потому что:
• оценка строится на конкретных критериях;
• обратная связь даёт понимание, что делать дальше;
• ребёнок участвует в анализе своих достижений.

Изменения в системе оценивания в 2025 году

В 2025 году в России продолжится внедрение критериального оценивания, с акцентом на:
• повышение прозрачности в обучении;
• вовлечение родителей в процесс понимания критериев;
• поддержку учителей через методические материалы и тренинги;
• использование цифровых платформ, где ребёнок и родители могут видеть результаты по критериям в реальном времени.

Чего следует ожидать от критериального оценивания?

• усилится контроль и стандартизация;
• родителей и учеников будут ещё больше загружать отчётами и критериями;
• возможна бюрократизация образования, где оценка станет формальностью, а не средством развития.

Критериальное оценивание — это шанс сделать школу более прозрачной и справедливой. Но при этом важно помнить, что ни одна система не заменит живого учителя, искреннего интереса ребёнка и поддержки родителей.

Если критериальное оценивание превратится в сухое «галочковое» дело, школа рискует потерять самое важное — любовь к знаниям.

Поэтому родителям стоит внимательно следить за тем, как внедряется новая система в школе, и не бояться задавать вопросы, чтобы вместе с учителями создавать комфортную среду для ребёнка.

Советуем к прочтению:

Image by freepik

Понравилась статья?