Английский язык — один из тех предметов, который регулярно попадает под вопрос: «А зачем он мне вообще?». В отличие от математики или физики, где сразу понятно: пригодится инженеру, программисту, учёному. С английским всё сложнее. Вроде бы и не обязанность, и в повседневной жизни без него как-то живут. Но статистика и опыт говорят об обратном.

Мы поговорили с Мариной Леонидовной Жигаловой, предметным методистом по английскому языку в Онлайн-школе № 1, и выяснили, какие цели ставят перед собой современные школьники, почему пятёрка в дневнике не гарантирует свободной речи и что реально помогает заговорить на языке без страха.

Что говорят подростки: цели изучения английского

Централизованных опросов по всей стране, пожалуй, нет, зато регулярно проводятся исследования в рамках научных работ. И данные последних двух лет показывают устойчивую картину.

Самая популярная причина — возможность получить хорошую работу. Это выбор почти половины опрошенных. Подростки смотрят вперёд и понимают: знание английского открывает двери в международные компании, даёт преимущество при трудоустройстве и влияет на уровень дохода.

На втором месте — путешествия и учёба за границей. Здесь тоже всё логично: мир становится доступнее, а без языка в поездках чувствуешь себя неуверенно.

Третье место занимает хобби. Под этим широким понятием скрываются просмотр фильмов и сериалов в оригинале, чтение книг без перевода, понимание текстов песен и онлайн-общение с людьми из других стран.

Любопытный сдвиг: примерно до 2021 года лидировали путешествия. Сегодня карьерные цели вышли на первое место.

С каким уровнем английского комфортно путешествовать

Подросток в путешествии слушает английскую речь в наушниках на фоне городских улиц

Если ориентироваться на Общеевропейскую шкалу языковых компетенций (CEFR), то для свободного передвижения по миру достаточно уровня B1 (пороговый уровень, он же база для ЕГЭ). Человек с таким уровнем:

объяснится в отеле, ресторане, аэропорту;
поддержит разговор на знакомые темы (семья, учёба, хобби, работа);
без подготовки выскажется в стандартных ситуациях.

Но и на уровне A1 (уровень выживания) уже можно многое: поздороваться, попрощаться, назвать номер комнаты, прочитать меню. И что важно: даже такой простой опыт общения с иностранцем даёт мощный заряд мотивации.

Марина Леонидовна делится наблюдением: «Я много раз слышала от учеников: „Я разговаривал(а) с иностранцем, и он(а) меня понял(а)!“ Глаза в этот момент горят так, что становится ясно — теперь заниматься будут с удвоенным старанием».

Почему «пятёрка» по английскому не равна свободной речи

Знакомая ситуация: у ребёнка в дневнике твёрдая пятёрка, контрольные написаны на отлично, а попросишь сказать пару фраз — он мучительно подбирает слова и стесняется. Почему так происходит?

Школьная программа оценивает все навыки: чтение, аудирование, письмо и говорение. Но на практике устным ответам уделяется катастрофически мало времени. Контрольные и домашние работы — письменные. На уроке учитель физически не может за 40 минут опросить каждого и дать полноценно высказаться. В итоге ученик умеет писать, читать и переводить, но говорить — нет.

«Говорение — это навык, и, как любой навык, он совершенствуется только практикой. Подсчитаем: на обычном уроке ученик может практиковать устную речь максимум 20 минут, и то не на каждом занятии. В неделю набегает в среднем 40 минут. Этого недостаточно».

Что нужно делать, чтобы начать говорить бегло уже в школе

Школьница слушает и повторяет фразы из видео

Рецепт простой и сложный одновременно: больше практики. И не только на уроках.

Что можно делать в школе:

не отмалчиваться на уроках, даже если страшно ошибиться;
стараться говорить на английском, а не переходить на русский;
использовать каждую возможность для устного ответа.

Что можно делать вне школы:

заниматься с репетитором (индивидуальный формат даёт максимум времени на речь);
общаться с носителями языка онлайн — для этого есть специальные платформы;
использовать сервисы с искусственным интеллектом для разговорной практики;
слушать и повторять фразы из видео или фильмов — это тренирует произношение и интонацию;
составлять монологи о себе по образцу из учебника, заменяя ключевую информацию.

Марина Леонидовна советует: «Даже одно предложение, которое вы сказали на английском, — это плюс к навыку. Мотивация здесь так же важна, как и количество практики. Не стремитесь к идеалу с первого раза. Начните с малого».

Как учить английский язык по фильмам и песням?

Какие ошибки допускают школьные программы

Проблема не только в нехватке времени. Иногда программа сама по себе демотивирует учеников.

Слишком сложные темы. Когда в первый год обучения заставляют пересказывать текст на два листа, это вызывает не интерес, а чувство беспомощности. Такие воспоминания остаются на годы.

Отсутствие связи с реальной жизнью. Задание «Придумайте пример с новым словом» полезно для отработки лексики, но может ввести в ступор. А вот интересный вопрос с этим же словом подскажет направление разговора и выльется в полноценный диалог.

Нехватка коммуникативной направленности. Ученик учит правила, но не понимает, зачем они нужны ему в реальной жизни.

Как решать проблемы с учёбой

Заполните форму и получите гайд о том, как решить проблемы с мотивацией, тревожностью и успеваемостью!

Что должно измениться в обучении, чтобы дети заговорили

По мнению Марины Леонидовны, в современных школьных программах заложено всё необходимое для развития речи. Вопрос — в ресурсах.

Увеличение количества часов английского языка — идеальный вариант, но маловероятный.

Сокращение объёма тем для освобождения времени на практику — возможно, но потребует глубокого анализа и больших ресурсов.

Самое реалистичное решение — научить подростка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, брать ответственность за практику вне школы.

Но ключевой элемент — учитель. Программа — лишь инструмент. Важно, кто им пользуется. Учителя, которые владеют современными методиками и понимают важность коммуникативного подхода, уже сегодня проводят уроки иначе.

«Последние несколько лет я наблюдаю позитивную тенденцию: всё больше учителей отдают предпочтение развитию разговорных навыков. Я часто смотрю записи уроков в онлайн-классах нашей школы и каждый раз удивляюсь, какие интересные задания и удачные приёмы находят учителя. Иногда ловлю себя на мысли, что с удовольствием поучаствовала бы в таком уроке как ученица. Это наполняет меня уверенностью: школьное обучение английскому уже меняется в лучшую сторону».

Три главных вывода для родителей и школьников

1. Английский — не про галочку в аттестате. Это про будущую карьеру, путешествия и доступ к огромному пласту информации и культуры. Подростки это прекрасно понимают.

2. Пятёрка по английскому — не равно свободная речь. Если ребёнок хорошо пишет тесты, но молчит в диалоге, проблема не в способностях, а в нехватке устной практики. Её нужно добирать отдельно.

3. Говорить можно научиться даже с уровнем A1. Главное — начать. Пара фраз в путешествии, простой вопрос иностранцу в интернете, повторение за диктором в наушниках — каждый маленький шаг приближает к свободе общения.

И помните: язык — это не школьный предмет, а инструмент. Инструмент, который работает тем лучше, чем чаще вы им пользуетесь.